Quanto
tempo eu tenho
Desenvolvimento:
1. Todos, em círculo, o professor distribui um palito de fósforo, não usado.
2. Pedir ao aluno que risque o fósforo. Enquanto o fósforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si.
3. Cuidar para que ele fale só o tempo em que o fósforo estiver
aceso.
Discussão: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentação? Como me senti? É fácil falar de nós mesmos? O que significa um fósforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando).
Culminância: Fazer uma reflexão sobre o tempo que temos e o que podemos ser
para os outros. A maneira como eu utilizo o fósforo é a nossa própria vida.
Fonte: Ronildo
Rocha, Catolé do Rocha, PB.
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